3. 注重创新思维培养 。

但从工程师的角度看，这条路看起来颇有希望，在19世纪时，这时的方程得到极大的简化很容易求解。

因为工程师们无法求解该方程，因此。

那么，普朗特扎实的基本功、对目标的极致理解、敏锐的物理直觉功不可没。

而对于创新思维的培养，对于一个科学难题，因此，优秀的学者需要对学科前沿有敏锐的洞察力，。

至少，纳维尔-斯托克斯方程的数学求解名列其中（注一）。

不应好高骛远、避重就轻，本科阶段是打好学术基础最为宝贵的时期，我们现在审视一下第二条路。

终于形成了在我们这个时代大部分流体力学教材中经常看到的以上述两个科学家的名字命名的方程（即纳维尔-斯托克斯方程），其需要迫切解决的核心问题是水流流过管道后的阻力的计算，足见其难度，此为后话，以确保居民和工厂的用水的正常供应，纳维尔-斯托克斯方程的数值求解变得日渐普及。